Die Grundvorlesungen ?Kulturelle Diversit?t und kulturelle Bildung“und ?Digitaler Wandel und kulturelle Bildung“ sind Teil der Grundlagenmodule ?Kulturelle Bildung“ (A und B) für das Lehramtsstudium für Gymnasium, Realschule und Berufliche Bildung (Fachrichtung: Sozialp?dagogik) sowie des Pflichtmoduls ?Kulturelle Bildung: Kulturelle Diversit?t in Bildungskontexten“ im Rahmen des Erweiterungsstudiengangs ?Individuelle F?rderung von Schülerinnen und Schülern“ für das Lehramtsstudium für alle Schularten.

Das Ziel der Grundvorlesungen ist es, Lehramtsstudierenden geistes- und kulturwissenschaftliche bzw. medienkulturtheoretische Perspektiven auf kulturelle Bildung und kulturelle Medienbildung zu vermitteln. Sowohl Kultur als auch Medien werden dabei in ihrem weiten Verst?ndnis bzw. in der Vielfalt ihrer Auffassungen er?rtert und reflektiert.

Die kulturwissenschaftliche bzw. medienkulturwissenschaftliche und -theoretische Ausrichtung der Grundvorlesungen speist sich aus der Einsicht, dass ein solches - gebündeltes und zielgruppenspezifisches - Lehrangebot nicht nur an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, von gro?er Relevanz ist. Die Grundvorlesungen greifen die Themen auf, die gegenw?rtige (medien-)kulturwissenschaftliche Diskurse pr?gen und in den Kontext der Lehrer*innenbildung eingebettet und mit der p?dagogischen Praxis in Verbindung gesetzt werden.

Die Vorlesungen sind eine Antwort auf die gesellschaftlichen Transformationsprozesse, die die Schule unmittelbar betreffen: Solche Themen, wie der Umgang mit (kultureller) Vielfalt, das diversit?tsgerechte, inklusive Lehren und Lernen, kritische Reflexion der Digitalisierung/Digitalit?t sowie die Verschr?nkung von Digitalit?t und Diversit?t – samt ihren Chancen und Risiken – durchziehen, wie ein roter Faden, die für schulische Bildung relevanten Papiere der Kultusministerkonferenz, Hochschulrektorenkonferenz und Lehrpl?ne. Sie figurieren als (schulart-)übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele, die etwa die Bereiche der kulturellen, politischen, sprachlichen Medien- bzw. digitalen Bildung, Alltagskompetenz, Sexual- und Werteerziehung miteinschlie?en. Sie betreffen alle (Schul-)F?cher und beschr?nken sich nicht auf geistes-, kultur- oder medienwissenschaftliche Disziplinen.

Dabei halten Kultur- und Medienwissenschaften einen kostbaren Schatz an Wissen, operablen theoretischen Ans?tzen, Forschungsperspektiven und -ergebnissen bereit, der einen reflektierten Zugang zu kulturellen und medialen Prozessen der Gegenwart verschafft sowie Visionierungs- und Handlungsm?glichkeiten für ihre Gestaltung er?ffnet. Lehramtsstudierenden bietet dieses Wissen Aussicht auf andere Wirklichkeiten, eine fundierte und unerl?ssliche Stütze in der Wahrnehmung und Deutung der Welt, in der Suche nach Sinn und Orientierung, im Umgang mit Diversit?ten und Medialit?ten aller Art sowie deren Vermittlung.

Die Grundvorlesungen ?Digitaler Wandel und kulturelle Bildung“ und ?Kulturelle Diversit?t und kulturelle Bildung“ werden von der wissenschaftlichen Mitarbeiterin und Koordinatorin des ZLB-Referats ?Kultur und Bildung“, Dr. Adrianna Hlukhovych, seit Sommersemester 2020 und Wintersemester 2020/21 – ursprünglich im Rahmen des Teilprojekts ?KulturPLUS: Kulturbezogene Bildung“ des Projekts der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung ?WegE – Wegweisende Lehrerbildung“ – konzepiert und angeboten.

Die Grundvorlesungen wurden von den Sprecher*innen des Teilprojekts KulturPLUS, Prof. Dr. Konstantin Lindner und Prof. Dr. Sabine Vogt, ins Leben gerufen, im Rahmen des Projektes WegE unter der Leitung von Sprecherinnen Prof. Dr. Annette Scheunpflug und Prof. Dr. Barbara Drechsel.

Adrianna Hlukhovych, CC BY 4.0

Mehr zu den Grundvorlesungen:

Hlukhovych, Adrianna: Von kultureller Vielfalt und digitalem Wandel. (Medien-)Kulturwissenschaftliche Lehre in der universit?ren Leher*innenbildung. Ein Sprechstundengespr?ch. In: Reiter, Benjamin, Hlukhovych, Adrianna, Drechsel, Barbara, Lindner, Konstantin, Scheunpflug, Annette, Vogt, Sabine, Weber, Johannes (Hg.): Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht. Interdisziplin?re Perpektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bamberg 2023 (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 13), S. 37-72