Auch im Jahr 2024 bietet BaTEG in Kooperation mit den Fachwissenschaften Gastvortr?ge mit internationalem Bezug an. Die Vortr?ge finden innerhalb von lehramtsrelevanten Veranstaltungen oder universit?ts?ffentlich statt und sprechen in erster Linie Lehramtsstudierende aller Schularten und F?cher an.

Einige Vortr?ge k?nnen auch von Studierenden der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Modellprojekten (FAU, Universit?t Passau, Universit?t Würzburg) besucht werden. Interesse? Schreiben Sie uns.

Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die die Finanzierungsm?glichkeit über BaTEG für internationale Gastvortr?ge nutzen m?chten, k?nnen sich gerne an Martina Zier wenden.

Internationale Gastvortr?ge 2024

06.02.2024, 14-16 Uhr, LU19/02.21 und auf Zoom

Dalibor Ku?era, University of South Bohemia: Application of VR communication training in teacher training

This lecture explores the possibilities of using Virtual Reality (VR) technologies in the development of communication competences of student teachers and current teachers. It highlights the importance of soft competences in pedagogical work and presents ways to support them in teacher training. The use of innovative audiovisual VR technologies seems to be a useful extension that could help to complement, among others, the system of pedagogical practice and reflection. The presentation presents the psychological and technical background of VR training of students/teachers as well as the current research and project evidence on this area. The possibilities and limits of VR methods and their contribution to teacher education are discussed as well.

Vortrag im Rahmen des BaGraTed-Forschungsseminars. Offen für alle Interessierten an der Universit?t Bamberg sowie für Studierende und Mitarbeitende der bayerischen Lehramt.International-Universit?ten.

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Gastvortr?ge 2023

14.11.2023, 10 Uhr, OK8/01.26

Anna Islentyeva, Universit?t Innsbruck: Gender in Contemporary Advertising Discourse.

Vortrag im Rahmen des Seminars Textlinguistics.

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Einführung in kritische Textanalyse popul?rer Texte mit Hinblick auf geschlechtsspezifische Sprachverwendung; Entwicklung methdologischer Kompetenzen (Korpuslinguistik)

Ge?ffnet für Studierende der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

22.11.2023, 14:15 Uhr, KR12/02.18

Prof. Dr. Fulvio Ferrario, Facoltà Valdese: Die Kirche der Waldenser und ihre Bedeutung für die Gesellschaft.

Vortrag im Rahmen des Seminars ?Protestantisms worldwide – die vielen Gesichter evangelischer Kirchen

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Die Waldenserkirche ist eine Minderheitenkirche, die in ihrem Land gleichwohl gro?e Wirkung entfaltet. Das ist auf ihr diakonisches Engagement, aber auch für den von ihr verantworteten schulischen Religionsunterricht zurückzuführen, der in Italien unter anderen Bedingungen stattfindet als in Deutschland: Es gibt keinen konfessionell gebundenen Religionsunterricht, ebenso gibt es keine Kirchensteuer, sondern eine ?Kultursteuer“, die alle Bürger/innen bezahlen müssen und die einer selbstgew?hlten Institution zugute kommt. Der vergleichende Blick auf die Herausforderungen, die sich daraus ergeben, kann zur Einsch?tzung der konfessionellen und schulischen Situation in Deutschland verhelfen.

Ge?ffnet für Studierende der anderen bayerischen Lehramt.International-Universit?ten mit Grundkenntnissen der deutschen Situation im Blick auf die Rolle evangelischer Kirchen für den Religionsunterricht.

07.12.2023, 15-16 Uhr, Zoom

Manuela Wagner, University of Connecticut & Alice Gruber, University of Applied Sciences Augsburg:

Fostering interdisciplinary intercultural citizenship with virtual reality in a world language virtual exchange project.

Vortrag im Rahmen der 4th TEFL lecture series: English Language Education in the Digital Age

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Virtual reality und virtueller Austausch sind zwei hochaktuelle Themen in der (Fremdsprachen-)bildung. Die beiden Vortragenden stellen ein neues Forschungsprojekt vor, in dem sie international zusammenarbeiten und die Potenziale von virtual reality für interkulturelles Lernen beforschen. Dies ist auch in Bezug auf unser aktuelles Forschungsprojekt im Rahmen von DiSo-SGW besonders relevant.

Ge?ffnet für Studierende der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

08.12.2023, 17-18 Uhr, U5, R.01.18

Dr. Eva Binder & Dr. Magdalena Kaltseis, Universit?t Innsbruck: Russisch au?erhalb von Russland: Mit Varlamov vom Baltikum bis Usbekistan.

Vortrag im Rahmendes Oberseminars Slavische Sprachwissenschaft.

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Nach dem russischen Angriffskrieg auf die Ukraine findet im LAG-Fach Russisch ein Fokuswechsel statt weg von Russisch als Staatssprache der Russischen F?deration hin zu Russisch als lingua franca in unterschiedlichen Kontexten internationaler Kommunikation. Der Vortrag widmet sich dem Videoblogger Il’ja Varlamov, der im Jahr 2023 mehrere L?nder bereist hat, die nach dem Zerfall der Sowjetunion entstanden sind, und dort unter anderem die Rolle der russischenSprache erkundet. Da an bayerischen Schulen neben ukrainischen Geflüchteten auch Schüler:innen aus weiteren postsowjetischen L?ndern lernen, in denen Russisch die Zweitsprache ist, ist der gef?rderte Vortrag auch für Studierende und Lehrkr?fte anderer F?cher und Schulformen als LAG Russisch relevant.

Ge?ffnet für Studierende der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

11.12.2023, 14:15 Uhr, KR12/02.18

Dr. Stephen J. Hamilton, Yale University / Universit?t Regensburg: Born Again Christians – bei Jonathan Edwards und in der heutigen Presbyterian Church in America.

Vortrag im Rahmen des Seminars ?Protestantisms worldwide – die vielen Gesichter evangelischer Kirchen

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Dass Christen ein datierbares Erlebnis der Wiedergeburt sollten benennen k?nnen, wird in freikirchlichen und evangelikalen Kreisen vielfach als wichtiges Kriterium wahren Christseins benannt. Auch im gegenw?rtigen schulischen Kontext haben sich Lehrerinnen und Lehrer mit diesem Anspruch auseinanderzusetzen, etwa wenn Schüler/innen mit evangelikalem Hintergrund den Religionsunterricht an staatlichen Schulen als zu ?verweltlicht“ kritisieren. Gemeinsam mit Dr. Hamilton wollen wir anhand von Quellenauszügen aus dem frühen 18. Jh. und anhand moderner Texte die Wurzeln dieses Wiedergeburts-Gedankens im amerikanischen Puritanismus und seine gegenw?rtige Wirkung innerhalb einer der gro?en evangelischen Kirchen in Amerika erkunden. Auch für den hiesigen Kontext ist dies relevant, weil die Bewegung geistlicher Erneuerung (?Born Again Christians“) von Amerika aus nach Europa gekommen ist.

?ffnung für Studierende der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten bei Interesse m?glich.

12.12.2023, 10 Uhr, OK8/01.26

Patrice Larroque, Université Toulouse Jean-Jaurès: Where language and music come together. English rhythm and blues.

Vortrag im Rahmen des Seminars Textlinguistics.

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Einführung ins interdisziplin?re Arbeiten; Umgang mit Texten au?erhalb gew?hnlicher Kategorien; Umgang mit Nicht-Standardsprache

Ge?ffnet für Studierende der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

18.12.2023, 8:30-9:15, Zoom

Annkristin Schwalb, LMU München: Digital Citizenship education in EFL in elementary school: Opportunities and challenges of social media

Vortrag im Rahmen der 4th TEFL lecture series: English Language Education in the Digital Age

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Social media ist ein Bereich, der in der globalisierten und digitalen Welt auch für Lehrkr?fte zunehmend an Bedeutung gewinnt. ?ber Social Media haben Kinder und Jugendliche t?glich 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 mit internationalen Influencer:innen und somit bietet dieses Medium auch ein Potenzial für das Fremdsprachenlernen. Dieser Vortrag soll die Lehramtsstudierenden auch für die Relevanz des Themas in der Grundschule sensibilisieren und zur kritischen Diskussion anregen.

Ge?ffnet für Studierende der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

18.12.2023, 17-18 Uhr, Zoom

Thomas Strasser, P?dagogische Hochschule Wien: On going DeepL underground. There’s too much panic in this (AI) town?

Vortrag im Rahmen der 4th TEFL lecture series: English Language Education in the Digital Age

Warum ist das für zukünftige Lehrkr?fte relevant?

Aktuell wird KI in der Bildung hoch diskutiert und insbesondere für den Fremdsprachenunterricht werden viele Anwendungen thematisiert und deren fachdidaktischer Wert diskutiert. Thomas Strasser ist Experte in dem Gebiet und beforscht bereits seit einigen Jahren das Thema. Dadurch m?chten wir einen Mehrwert in den aktuellen Debatten schaffen und unsere Studierenden auch zur kritischen Reflexion von KI im bzw. für den Unterricht anregen.

Ge?ffnet für Studierende der anderen bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

20.01.2023, 10:15 – 11:25 Uhr, Zoom

Dr. Sabine Zelger, Universit?t Wien: Aus der imperialen Lebensweise hinausschreiben? Erproben und reflektieren f?cherintegrativer Schreibverfahren im Unterricht.

Workshop im Rahmen des Thementags Globales Lernen in Schule und Unterricht; Zugangsdaten im Univis.

15.05.2023, 10:00-11:00 Uhr, hybrid: LU19/00.09 und Zoom

Dr. Karen M. Ludke, Edge Hill University: On the European Music Portfolio.

Vortrag im Rahmen des Seminars What’s in a (pop) song? Linguistics meets language education und der 3rd TEFL lecture series: What's in a (pop) song? Interdisciplinary perspectives. Weitere Informationen finden Sie hier.

In Pr?senz in LU19/00.09, online auf Zoom.

Ge?ffnet für Studierende der bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

22.05.2023, 10:00-11:00 Uhr, hybrid: LU19/00.09 und Zoom

Paola Mannarelli, Universit?t Barcelona: On vocabulary and songs in language learning.

Vortrag im Rahmen des Seminars What’s in a (pop) song? Linguistics meets language education und der 3rd TEFL lecture series: What's in a (pop) song? Interdisciplinary perspectives. Weitere Informationen finden Sie hier.

In Pr?senz in LU19/00.09, online auf Zoom.

Ge?ffnet für Studierende der bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

30.05.2023, 9.00 - 15.30 Uhr, K?rntenstr. 7, Raum K?7/00.49 ENTF?LLT

Laura Oberle und Ronja Baginski (Universit?t Mannheim): Social Simulation: Die Zukunft der Welt in den eigenen H?nden!

Bist Du bereit für eine transformative Lernerfahrung, die Dein Verst?ndnis der Sustainable Development Goals grundlegend ver?ndern wird?

Laura Oberle und Ronja Baginski (Universit?t Mannheim) bringen das Simulationsspiel "The World's Future" im Rahmen des Nachhaltigkeitsmonats nach Bamberg! Im Simulationsspiel übernehmt ihr die Rollen von Minister*innen in einem von drei L?ndern, um die ?konomischen, sozialen und ?kologischen Bedürfnisse eurer Bev?lkerung zu adressieren. In mehreren Runden werden die dem Spiel zugrunde liegenden Zusammenh?nge sowie die Auswirkungen der im Spiel get?tigten Entscheidungen sichtbar. Finde Synergien, um eine nachhaltige Entwicklung zu erreichen, erarbeite L?sungen und Kompromisse für die Zukunft der Weltgemeinschaft!

Mit dem Spiel versteht ihr spielerisch die verschiedenen SDGs und deren Zusammenh?nge. Die Veranstaltung wird von der Wirtschaftsp?dagogik Bamberg durchgeführt und von BaTEG finanziell unterstützt.

Teilnehmerzahl begrenzt. Anmeldung bis zum 25.05. unter nachhaltigkeitsbuero(at)uni-bamberg.de mit Betreff: TWF.

Weitere Informationen finden Sie hier. 

20.06.2023, 08:15 Uhr, Zoom

Inkeri Rissanen, Universit?t Tampere: Religious Education in Finland – Concepts and Perspectives in the Context of a pluralized world.

Zunehmende religi?s-weltanschauliche Pluralit?t stellt für alle L?nder Europas eine Bereicherung, aber auch eine Herausforderung dar, auf die mit unterschiedlichen Konzepten religi?ser Bildung in Schulen und Universit?ten reagiert wird. Dr. Inkeri Rissanen von der Universit?t Tampere (Finnland) wird uns erl?utern, welche Rolle religi?se Pluralit?t für die konzeptionelle Gestaltung des Religionsunterrichts, aber auch der Religionslehrkr?ftebildung in Finnland spielt. Mit dem Vortrag m?chten wir ermutigen, auch in der Lehrerbildung über den Tellerrand zu schauen und einen Beitrag zur Internationalisierung leisten.

Wir freuen uns, wenn der Vortrag dialogisch gestaltet werden kann – Fragen an Dr. Rissanen sind daher sehr willkommen bzw. erwünscht. Eingeladen sind alle Interessierten.

Increasing religious and ideological plurality is a chance for all countries in Europe, but also a challenge. Different concepts of religious education in schools and universities are responding to this task. Dr. Inkeri Rissanen, University of Tampere (Finland), will explain what role religious plurality plays in the conceptual design of religious education, but also of teacher training in Finland. With this lecture, we would like to encourage to think outside the box in teacher education and make a contribution to internationalisation in this field.

We would be pleased if the lecture can take place as a dialogue - questions to Dr. Rissanen are very welcome and encouraged. All interested persons are invited.

Der Vortrag findet im Rahmen der Vorlesung “Schlüsselthemen des Religionsunterrichts“ statt.

Ge?ffnet für Studierende der bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten, sofern bereits religionsp?dagogische Kenntnisse bestehen.  Die Zugangsdaten k?nnen per Mail erfragt werden.

29.06.2023, 14:15 - 15:45 Uhr, Zoom

Dr. Graham McGeoch, Faculdade Unida, Vitória: A Theology of the City in the Favelas of Rio de Janeiro.

Zum Trailer(6.8 MB)

Unsere Wahrnehmung st?dtischer Randgebiete - im direkten wie im übertragenen Sinne - erfolgt meist von einer Logik des Zentrums her. Im Zentrum (der Stadt und des Interesses) liegt dann das, was gesund, angenehm und relevant für das ?ffentliche Leben ist. Wohngebiete wie die Favelas in lateinamerikanischen Gro?st?dten erscheinen umgekehrt als Gegenbild dessen, was als zivilisiert gilt. Damit verbindet sich - vielfach unbemerkt und meist ungewollt - eine Stigmatisierung dieser Gebiete, die nicht dem hegemonialen Idealbild einer Stadt entspricht. ?ndert man aber den Blick, so wird deutlich, dass diese Gebiete tats?chlich viel Potential aufweisen. Seit einigen Jahren besteht in Brasilien ein Netzwerk, dessen Mitglieder sich für die Anerkennung und Würdigung von Randgebieten wie den Favelas einsetzen. In einem "Manifest der Peripherien" weisen sie darauf hin, wie wichtig das, was in diesen Gebieten geschieht, für das soziale Gefüge einer Gro?stadt ist und erkunden M?glichkeiten, die Peripherie zu st?rken, ohne in Strukturen der Bevormundung zu verfallen.

Dr. Graham McGeoch ist eines der Gründungsmitglieder dieses Netzwerks. In Vortrag und Gespr?ch wird er Herausforderungen und M?glichkeiten der Arbeit in der st?dtischen Peripherie vorstellen.

Weitere Informationen zu Votrag und Zugang: hier

Der Vortrag findet im Rahmen des Seminars Gott in der Stadt – Stadt ohne Gott? statt und steht allen interessierten Universit?tsangeh?rigen offen.

Ge?ffnet für Studierende der bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

TERMIN VERSCHOBEN - BEKANNTGABE DES ERSATZTERMINS ZU SP?TEREM ZEITPUNKT

Dr. Katrin R?der, HU Berlin: Disability- and Mental-Distress-Related Life Storying and Its Use in the Classroom.

Verdeutlichung der Notwendigkeit der Integration der national und international relevanten Themen Behinderung, chronische Erkrankung und psychische Leiden im Schulunterricht mit dem Ziel der Verbesserung der Inklusion von betroffenen Schüler*innen. Der Gastvortrag zeigt die Relevanz von Diversit?t und Anti-Stigmatisierung in Lernr?umen anhand der Vorstellung eines neuen Genres, von Textbeispielen aus der britischen / anglophonen Literatur und Kultur sowie von literatur- und kulturwissenschaftlichen Analysemethoden.

Abstract: The first decades of the 21^st century have witnessed an upsurge in popular as well as experimental forms of life storying on topics related to disability, chronic illness and mental distress. This development is especially visible in the US and the UK but increasingly on an international, global scale and it happens across different media (verbal, graphic, audio-visual, digital). Importantly, these recent forms of life storying are produced (and sometimes self-published) by non-celebrities and previously unknown authors. They give readers and audiences access to perspectives of parts of populations whose minds and bodies were and often still are merely the objects of others’ classifications and discussions (esp. in medical discourse and mass media) and speak about experiences of stigmatization, ostracization and objectification in institutionalized contexts (schools, universities, doctors’ offices, hospitals). In many cases, disability- and mental-distress-related life storying is generically hybrid, it blends memoir, diary, critical essay, poetry, narrative fiction, media review, online communication, medical case history, medical manual, political / social commentary and stand-up comedy.

This lecture introduces the genre of disability- and mental-distress-related life storying and seeks to discuss how this example of transmedia storytelling can be productively used in the classroom – both at schools and universities – in order to educate students and teachers about specific physical, cognitive and mental conditions and about the responses of social environments from inside the viewpoints of disability, chronic illness and mental distress. Furthermore, the lecture seeks to demonstrate how British and Anglophone verbal, graphic and digital text examples can be used in this context to raise awareness, to enable empathy, to learn about and accommodate specific education- and environment-related needs, to enhance accessibility and diversity, to problematize and challenge stigma as well as to overcome binary conceptions of ‘illness’ and ‘health’, ‘disability’ and ‘normality’ at a time when the number of students with disabilities, mental distress and chronic illness are on the rise globally. Teaching examples of disability- and mental-distress-related life storying can help to overcome barriers that prevent contact between disabled and non-disabled persons / fellow students as these texts represent disabled, chronically ill or distressed persons as complex, multi-faceted individuals with multiple interests and diverse identities.

Ge?ffnet für Studierende der bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

Teil der Internationalen Woche der Universit?t Bamberg.

04.07.2023, 14:00 Uhr, Zoom

Maribel Montero Perez, Universit?t Gent: Audio-visual input in language learning.

Gastvortrag im Rahmen des Seminars Watching TV and movies with a linguist.

Zum Trailer

The last decade has witnessed an increasing number of studies into the role of audio-visual input (e.g., video, subtitled video, captioned video) for second language (L2) learning. This is not surprising since L2 audio-visual input is easily available (e.g., DVD, YouTube, TV, streaming services) and it offers valuable opportunities for exposure to L2 input outside the formal classroom context. In addition, the combination of different input modalities such as imagery, audio, and text has been found to stimulate various aspects of L2 learning such as learners’ listening skills and their vocabulary knowledge. In this talk, I will use examples of studies that I was recently involved in as well as other recent research to address the potential of audio-visual input for L2 (vocabulary) learning.
You're invited to join us on Zoom.

Ge?ffnet für Studierende der bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

Teil der Internationalen Woche der Universit?t Bamberg.

06.07.2022, 8:00 - 10:00, U2/00.25

Dr. Louis Ndekha, University of Malawi: EDUCATION FOR ALL: The Role of Religion in the Quest for Educational Equity in Malawi.

Internationaler Gastvortrag im Rahmen der Vorlesung Kontexte religi?ser Lern- und Bildungsprozesse. Interessierte Zuh?rer*innen sind herzlich willkommen.

Zum Trailer(24.3 MB)

Dr. Ndekha wird den Theologie-Lehramtsstudierenden Einblicke in Fragen der Bildungsgerechtigkeit im Kontext von Malawi geben und dabei die Rolle der Kirchen und Religionsgemeinschaften n?her beleuchten. Auf diese Weise bekommen Lehramtsstudierende einen exemplarischen Zugang zur globalen Dimension von Bildungsgerechtigkeit, in deren Verzahnungszusammenh?ngen sie angesichts von Globalisierungsprozessen als angehende (Religions-)Lehrkr?fte sie selbst verwoben sind.

Ge?ffnet für Studierende der bayerischen Universit?ten mit Lehramt.International-Projekten.

Teil der Internationalen Woche der Universit?t Bamberg.

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Gastvortr?ge 2022:

03.11.2022, 8:30 Uhr, Zoom

Dr. Lenka Garshol (Universit?t Agder, Norwegen): (Digital) games as tool for learning and assessment

Students in Norway who enroll in English programs are usually fluent in English, but they often struggle with linguistic terminology and many fall behind during the first weeks of their introductory linguistic courses. To test whether the use of learning games can contribute to higher levels of intrinsic motivation and increased willingness to invest time in their own learning the author has developed and tested a digital Escape room game targeting English morphosyntax and phonetics using Active Presenter software. The game was played by six student groups (n=110) under several conditions (learning task, assessment task, in groups, individually, in class, at home). The results show that the students invested the most time and reported the highest gains in the high-stakes condition (assessment) but the nature of the game makes it more suitable for formative than summative assessment (i.e. as a learning task).

Der Vortrag findet über Zoom statt. Zum Erhalt der Zugangsdaten schreiben Sie bitte eine kurze Nachricht an valentin.werner(at)uni-bamberg.de.

08.11.2022, 19:00 Uhr, Zoom

Prof. Dr. Lukas Meyer (Universit?t Graz, ?sterreich): Individuelle (politische) Verantwortung für den Klimawandel

?Vermindere den Verbrauch, die Belastung, Verschmutzung und Zerst?rung der Natur und Kreaturen, wo und wann immer es bei dir selbst und in deinem Einflu?bereich m?glich ist. Es darf nur noch so viel Umweltbelastung erlaubt sein, als für ein menschenwürdiges Leben unumg?nglich ist?, so formulierte Hans Kessler seine ethische Regel für alle Menschen aller L?nder.

Daraus wird deutlich: Zukünftige Generationen sind vor vermeidbaren schweren Sch?digungen durch den Klimawandel zu schützen. Aus Gründen der Gerechtigkeit und Ethik sollen alle Akteur:innen nach M?glichkeit dazu beitragen, dass Klimaneutralit?t erreicht wird.

Diese Transformation wird nur dann gerecht und legitim gelingen, wenn berücksichtigt wird, dass Staaten in unterschiedlichem Ausma? zum Klimawandel beigetragen haben und Menschen heute und in Zukunft sehr unterschiedlich vom Klimawandel betroffen sein werden.

Wer in diesem - zugegebenerma?en komplexen – Sachverhalt welche Verantwortung tr?gt, darüber wird am Dienstag, den 08. November 2022, Prof. Dr. Lukas Meyer einen Vortrag halten.

Prof. Meyer ist seit 2009 Professor für Philosophie und Leiter des Arbeitsbereichs Praktische Philosophie am Institut für Philosophie der Universit?t Graz. Seine vielseitigen Forschungsschwerpunkte liegen u. a. in ?Ethik des Klimawandels? sowie ?intergenerationeller Gerechtigkeit?. Darüber hinaus war er einer der ersten Philosoph:innen unter den Hauptautor:innen des Berichts des Weltklimarats.

Der Vortrag von Prof. Dr. Lukas Meyer findet online via Zoom statt und beginnt um 19:00 Uhr s. t.

Im Anschluss an den Vortrag besteht die M?glichkeit Fragen an den Referenten zu stellen und gemeinsam mit den Teilnehmer:innen in Austausch zu treten.

Herzliche Einladung an alle Interessierte!

02.12.2022, 14:00-15:30 Uhr, Zoom/Universit?t Bamberg, K?7/00.14

Dr. Anthony C. Ogden (Gateway International Group): International education and the making of global citizens

Das Konzept der "Global Citizenship" rückt in der Diskussion um Internationalisierung in der Hochschulbildung und im Studium immer mehr in den Vordergrund. Obwohl das Konzept nach wie vor sehr umstritten ist und von Wissenschaftler:innen aus verschiedenen theoretischen und philosophischen Perspektiven diskutiert wird, sind sich viele einig, dass die Ausbildung von Weltbürger:innen ("Global Citizens") zu einem zentralen Ziel der heutigen Hochschulbildung geworden ist. Im Gastvortrag wird ein Versuch unternommen, den Begriff "Global Citizenship" zu definieren und zu operationalisieren, mit dem Ziel, zu er?rtern, inwieweit die Universit?t Bamberg Studierende ausbildet, die in ihrer Entwicklung als Weltbürger:innen Fortschritte gemacht haben. In der Sitzung wird ein interaktives Toolkit vorgestellt, das für Lehrende entwickelt wurde.

Dr. Anthony C. Ogden ist Gründer und Gesch?ftsführer der Gateway International Group, einer Organisation, die sich auf internationale Bildung der n?chsten Generation konzentriert. Er ist ein angesehener Wissenschaftler und Praktiker mit fast 30 Jahren Erfahrung in der internationalen Hochschulbildung. Er hatte leitende internationale Führungspositionen an der Pennsylvania State University, der University of Kentucky, der Michigan State University und der University of Wyoming inne. Als dreifacher Fulbright-Empf?nger promovierte Dr. Ogden an der Pennsylvania State University in Bildungstheorie und -politik mit einem Doppeltitel in vergleichender und internationaler Bildung. Er hat über 60 fachliche und wissenschaftliche Ver?ffentlichungen zum Thema internationale Hochschulbildung verfasst, darunter das 2020 gemeinsam herausgegebene Buch Education Abroad: Bridging Scholarship and Practice (Routledge).

Der Vortrag findet im Rahmen des Kurses "Professionalisierung von Bildungspersonal" statt. Die Ansprechperson ist Julia Hufnagl.

Weitere Informationene sowie den Link für die Online-Teilnahme finden Sie hier(1.1 MB, 3 Seiten). 

05.12.2022, 10:15-11:45 Uhr, Zoom/Universit?t Bamberg, An der Universit?t 5, 00.24

Online-Gastvortrag von Prof. Dr. Magali do Nascimento Cunha (Rio de Janeiro, Brasilien): Growing fundamentalisms – the evangelical churches and their influence on politics in Brazil

Auch in der deutschen Berichterstattung war deutlich, in welchem Ma? die zurückliegende Pr?sidentschaftswahl in Brasilien als Schicksalswahl für das Land galt. Wie auch schon bei der Wahl des rechtspopulistischen vormaligen Pr?sidenten Bolsonaro vor vier Jahren waren auch diesmal die Stellungnahmen der christlichen Kirchen im Land au?erordentlich einflussreich. Wie es dazu kommt und welche Bedeutung die Religion für die politische Kultur in Brasilien hat, darum geht es bei dem Vortrag von Frau Prof. Cunha mit anschlie?ender Diskussion. Auch der sehr unterschiedliche Charakter der Gruppierungen, die als ?evangélico“ bezeichnet werden und die Frage, ob und gem?? welcher Kriterien diese als fundamentalistisch zu betrachten sind, wird Thema sein. In einer Situation, in der die Pfingstkirchen in Latein- und Südamerika zu den am schnellsten wachsenden christlichen Kirchen weltweit geh?ren, sind diese aktuellen Erfahrungen relevant auch für den Kontext des Religionsunterrichts in Deutschland.

Prof. Dr. Magali Cunha arbeitet an dem religionssoziologischen Forschungsinstitut Instituto de Estudos da Religi?o (ISER) und ist eine hervorragende Kennerin der religi?sen und politischen Lage ihres Landes. In englischer Sprache ver?ffentlichte sie zur Thematik unter anderem Fundamentalisms, the Crisis of Democracy and the Threat to Human Rights in South America. Trends and Challenges for Action (2020).

Der Vortrag findet innerhalb des Seminars “Was ist Religion?” des Instituts für Evangelische Theologie statt (Prof. Dr. Thomas Wabel). G?ste sind aber willkommen; eine Vorab-Anmeldung ist nicht erforderlich. Sie k?nnen sowohl in Pr?senz am Veranstaltungsort (s.o.) teilnehmen, in dem Frau Prof. Cunha online zugeschaltet ist, als auch über den unten angefügten zoom-link.

Der Vortrag findet in englischer Sprache statt. Diskussionbeitr?ge k?nnen aber auch auf Deutsch formuliert werden und werden dann übersetzt.

14.12.2022

Antje Schraberger (Universit?t Graz, ?sterreich): ?Die fürsorgliche Schreiberin. Fehler- und korrekturanalytische Studie zur ?berlieferungsstrategie der sp?tmittelalterlichen Lohnschreiberin Clara H?tzlerin im Lichte ihrer Reproduktion von Münsingers Falkenbuch“

Die Publikation von Frau Mag. Dr. Antje Schraberger mit dem Titel ?Die fürsorgliche Schreiberin: Fehler- und korrekturanalytische Studie zur ?berlieferungsstrategie der sp?tmittelalterlichen Lohnschreiberin Clara H?tzlerin im Lichte ihrer Reproduktion von Münsingers Falkenbuch. Graz: Unipress Verlag 2022 (Grazer medi?vistische Schriften: Quellen und Studien. 4)‘, erg?nzt um eine OA Online-Transkriptionssynopse der untersuchten Textzeugen (https://digital.obvsg.at/obvugrveroeff/7660559), ist aus der gleichnamigen Dissertation hervorgegangen, die von Andrea Hofmeister betreut wurde.
Den Ansto? lieferte einerseits das Schreibforschungsprojekt ?DAmalS (Datenbank zur Authentifizierung mittelalterlicher Schreiberh?nde)‘ an der Grazer Germanistischen Medi?vistik von Wernfried und Andrea Hofmeister, in dem die Augsburger Lohnschreiberin Clara H?tzlerin als prominentes Beispiel einer authentifizierten (und sogar identifizierten) sp?tmittelalterlichen Schreiberhand untersucht worden war, sowie die 2016 in Graz abgehaltene internationale Fachtagung der Arbeitsgemeinschaft für germanistische Edition zum Thema ?Revisionen‘. Im Zuge ihrer darauf gründenden Forschung gelang es Frau Schraberger, die unmittelbare Kopiervorlage für die Abschrift von Heinrich Münsingers ?Buch von den Falken, Habichten, Sperbern, Hunden und Pferden‘ (um 1440) nachzuweisen, wofür ein Methodenbündel aus ?berlieferungsphilologie, klassischer Textkritik, aber auch Kognitionspsychologie resp. Schreibpsychologie zum Einsatz kam. Au?erdem gew?hrt die umfassende und detaillierte Analyse s?mtlicher Textabweichungen zwischen den beiden ?berlieferungszeugen A (Heidelberg, UB, Cpg 247) und D (Stuttgart, LB, Cod. HB XI 51) tiefe Einblicke in einen historischen (Ab-)Schreibprozess. Die aufgedeckten Schreib- und Korrekturstrategien decken St?rken, aber auch Schw?chen der versierten bürgerlichen Schreiberin im Umgang mit ihrer Vorlage auf und lassen recht konkrete Rückschlüsse auf ihren Bildungshintergrund zu, was schlie?lich die Erstellung eines Kompetenzprofils erm?glichte.
Die eigens zu diesem Zweck erarbeitete Kategorisierung von Fehlertypen samt Ursachenforschung sollten auch künftigen Deutschlehrer*innen von Nutzen sein, geht es doch im Schulunterricht immer weniger um die Ahndung von Regelverst??en als vielmehr um die Frage, wie sich diese verstehen und verhindern lassen. Im aktuell laufenden Semester leitet Frau Schraberger an der Grazer Germanistik ein fachdidaktisches Seminar für Lehramtsstudierende im medi?vistischen Modul ?Medien und Literalit?t‘ zum Thema ?Historische Lese- und Schreibpraktiken‘, das gemeinsam mit dem fachwissenschaftlichen Seminar von Andrea Hofmeister zum Thema ?Dichtung macht Schule‘ erfreulich gut besucht ist.

2020

Im Rahmen von BaTEG wurden im Dezember 2020 sowohl bildungswissenschaftliche als auch fachdidaktische und fachwissenschaftliche online-Vortr?ge von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus dem Ausland gef?rdert, die mit ihrer internationalen Perspektive dazu beitrugen, die Lehrerinnen- und Lehrerbildung an der Bamberger Universit?t zu internationalisieren.

10.12.2020

Dr. Nadia Bader, Fachhochschule Nordwestschweiz

Reflexionskompetenz und Praxistheorie: ?ber komplexe Wechselwirkungen zwischen kommunikativen und gestalterischen (zeichnerischen) Aspekten in Lehr-Lern-Prozessen im Kunstunterricht(398.1 KB, 1 Seite)

Gastvortrag im Rahmen des Seminars ?Themen und Techniken des Kunstunterrichts mit didaktisch-methodischen Ans?tzen“ der Didaktik der Kunst

14.12.2020

Denise Angelo, Australian National University

Working with students and community members on pathways to recognition for their languages

Gastvortrag im Rahmen des Kolloquiums für Abschlussarbeiten am Lehrstuhl für Schulp?dagogik

16.12.2020

Dr. Amy C. Chambers, Manchester Metropolitan University

If She Can See It, She Can Be It: Women, Science, and Screens

Kulturwissenschaftlicher Gastvortrag im Rahmen der Lehrveranstaltung ?Introduction to British and American Cultural Studies“ der Amerikanistik

16.12.2020

Dr. Alexander Fischer, Universit?t Basel

Sigmund Freud und die Philosophische Anthropologie

Gastvortrag des Lehrstuhls für Philosophie II im Rahmen der Veranstaltung ?Wir Exzentriker – Philosophische Anthropologie“, für alle Studierenden der Philosophie/Ethik für das Lehramt

17.12.2020

Bernadett Settele, Zürcher Hochschule der Künste

Bildung in Performance. Kollektive ?sthetische Situationen als Ausgangspunkt für Bildungsprozesse(398.1 KB, 1 Seite)

Gastvortrag im Rahmen des Seminars ?Themen und Techniken des Kunstunterrichts mit didaktisch-methodischen Ans?tzen“ der Didaktik der Kunst

21.12.2020

Prof. Dr. Hans Gutbrod, Universit?t Tiflis

Den moralischen Nebel lichten - Berg-Karabach, der gerechte Krieg und die Frage nach politischen Vers?hnungen

Im Rahmen der Lehrveranstaltung ?Vers?hnung als politische Kategorie“ von der Philosophie, evangelischen Theologie und Politischen Theorie organisierter Gastvortrag mit besonderer Relevanz für die Schulf?cher Ethik und Religion

Dezember 2020 (tba)

Prof. Dr. Markus Stock, Universit?t Toronto

Die neue Online-Ausgabe der Lieder Burkhards von Hohenfels und ihre Bedeutung für die interaktive Lehre

Gastvortrag des Lehrstuhls für Deutsche Philologie des Mittelalters, für alle Lehramtsstudierenden der Germanistik ge?ffnet