(Hoch-)Begabung und (Hoch-)Leistung in der Grundschule

Schwerpunktangebot 2 des ProHet-Projekts

Beschreibung

M?glichst viele Begabungen und Talente von Grundschulkindern frühzeitig zu f?rdern, erfordert professionelle Handlungskompetenzen angehender Grundschullehrkr?fte in Diagnostik und Begabtenf?rderung. Angesichts der Schw?che Deutschlands in den oberen Verteilungsbereichen internationaler Schulleistungsstudien und der hohen gesellschaftlichen wie pers?nlichen Relevanz der Entfaltung von Begabungen, sollen angehende Grundschullehrkr?fte bereits ab der ersten Phase der Lehrkr?fteausbildung bef?higt werden, leistungsstarke und potentiell leistungsf?hige Grundschulkinder nachhaltig zu f?rdern. In einer entsprechenden Lehrveranstaltung erwerben Lehramtsstudierende Hintergrundwissen zu Intelligenz- und (Hoch-)Begabungsmodellen, zur Diagnostik und Charakteristik (hoch-)begabter Schüler:innen und erhalten Einblick in unterschiedliche Begabtenf?rderkonzepte mit Differenzierungs-, Akzelerations- und Enrichmentma?nahmen.

Da hochwertige (Hoch-)Begabtenf?rderung durch Enrichment teils personelle Ressourcen an Grundschulen übersteigt und eine Differenzierung im Unterricht das oft weitreichende Interessensspektrum (hoch-)begabter Schüler:innen nur teilweise abdecken kann, braucht es neue, theorie- und praxis-verzahnende Wege in der Begabtenf?rderung durch multiprofessionelle Kooperation. So sollen im Sinne eines Theorie-Praxis-Transfers Lehramtsstudierende bef?higt werden, unter Anleitung differenzierende Lernumgebungen zu unterschiedlichen Interessensschwerpunkten zu entwickeln, an einer Profilschule für Begabtenf?rderung, der Grund- und Mittelschule Strullendorf im Rahmen eines ?Forderkurses“ durchzuführen und mit Personen der Lehrkr?fteausbildung gemeinsam zu evaluieren.

Die daraus resultierende Win-Win-Situation soll einerseits zukünftigen Grundschullehrkr?ften die Rolle kognitiv aktivierender Gespr?chsführung und Aufgabenstellung sowie M?glichkeiten der unterrichtlichen Motivierung und Differenzierung anhand konkreter Lehr-Lernarrangements aufzeigen. Andererseits erhalten dabei besonders begabte und motivierte Grundschulkinder der Klassen 2 bis 4 die M?glichkeit, an bisher 23 spannende Lerneinheiten eines ?Forderkurses“ zu extracurricularen, kindgerecht aufbereiteten Themen mit Bezügen zum Deutsch-, Mathematik-, Sach- und Kunstunterricht teilzunehmen. Die teilnehmenden Studierenden werden als Multiplikator:innen für inklusive Begabtenf?rderung an Grundschulen ausgebildet.

Beispiel: Forschendes Lernen in den Lerneinheiten "Kennst du die Insekten?" und "Experimentieren mit Wasser"

Begleitende Forschung und Evaluation

1.) Die Theorie und Schulpraxis verzahnende Lehrveranstaltung zu Hochbegabung und Hochleistung in der Grundschule stellt einen Bestandteil der umfassenden Evaluation heterogenit?tsbezogener Lehrveranstaltungen der Universit?t Bamberg dar (Leitung: Prof. Dr. Jennifer Paetsch).

2.) Ein weiterer Forschungsschwerpunkt liegt auf den entwickelten Kompetenzen der Grundschullehramtsstudierenden, Lerneinheiten für eine heterogene Gruppe hochleistender und hochbegabter Grundschulkinder der Klassestufen 1 bis 4 begabungsf?rdernd zu gestalten. Die Durchführung der extracurricularen Lerneinheiten wird insbesondere im Hinblick auf kognitive Aktivierung, Motivierung und Differenzierung von den Grundschullehramtsstudierenden selbst, einer geschulten Testleiterin sowie der Seminarleitung eingesch?tzt sowie durch ein qualitatives Feedbackgespr?ch erg?nzt (Leitung: Prof. Dr. Miriam Hess & Verena Keimerl).

Lehrveranstaltungen

Seit dem WS 2021/22 werden Theorie-Praxis-Seminare für Grundschulleramtsstudierende zum Thema Hochbegabung und Hochleistung in der Grundschule angeboten:

Seminar zum Thema "Hochbegabung und Hochleistung in der Grundschule" im WiSe 2021/22 (Link zur Veranstaltungsbeschreibung im univIS)
Seminar zum Thema "Hochbegabung und Hochleistung in der Grundschule" im SoSe 2022 (Link zur Veranstaltungsbeschreibung im univIS)
Seminar zum Thema "Hochbegabung und Hochleistung in der Grundschule" im WiSe 2022/23 (Link zur Veranstaltungsbeschreibung im univIS)
Seminar zum Thema "Hochbegabung und Hochleistung in der Grundschule" im SoSe 2023 (Link zur Veranstaltungsbeschreibung im univIS)

Kooperationsschule

Die Grund- und Mittelschule Strullendorf mit dem Schulprofil der Begabtenf?rderung und der Teilnahme im LeMAs Projekt ?Leistung macht Schule“ (Leitung: Frau OStDin Barbara Baur-Huther) bietet in Zusammenarbeit mit der ProHet-Projektkoordination Grundschullehramtsstudierenden die M?glichkeit, begabungsf?rdernde Lerneinheiten für Grundschulkinder zu entwerfen, durchzuführen und theoriewirksam zu reflektieren.

Extracurriculare interaktive Lerneinheiten - angeleitet von Grundschullehramtsstudierenden

Inhalte

Exemplarische Lerneinheit: Erfindungskiste im Zukunftslabor

"Blumengie?automat oder Lego-Aufr?ummaschine? Willkommen in der Erfinderwerkstatt – hier basteln wir! Packe deinen Forscherkittel ein, eine Menge Neugier und Erfindungsgeist. Heute bist du Forscherin oder Forscher, um kleine oder gro?e Dinge zu erfinden!
Aber erstmal müssen wir wissen, welche Aufgaben Forscherinnen und Forscher haben und worauf sie beim Experimentieren achten.

Erkunde die Erfindungskiste, wo du unterschiedliche Materialien findest. Daraus bauen wir spannende
Forschungsobjekte und stellen diese den Mitforscherinnen und -forschern vor. Du darfst auch eigene Materialien mitbringen, die zum Experimentieren und Basteln nutzen m?chtest. Du darfst auch eigene Materialien mitbringen, die zum Experimentieren und Basteln nutzen m?chtest. Wozu kann man leere Dosen, Wattest?bchen, Knete, Trinkhalme, Kleber oder Stoff nutzen?"

Methodenvielfalt und Handlungs-/Produktorientierung

Differenzierende Stationenarbeit und Abschlussreflexion zur Lerneinheit "Wunderwerk Mensch"

Publikationen, Vortr?ge, Fortbildungen

Publikationen und Fortbildungen für Lehrkr?fte

Keimerl, V. F. & Hess, M. (2022). Inklusive Begabtenf?rderung im Lehramtsstudium der Primarstufe ? ein unterhaltsamer Einblick in Lehre und Forschung zu einem Seminarkonzept. Kurz berichtet, November 2022.

Keimerl, V. F. (2023). Podiumsdiskussion und Kurzvorstellung des Projekts zur inklusiven Begabtenf?rderung im Rahmen des Forum Hochbegabung (Bindlach, 22. April 2023).

Keimerl, V. F. & Hess, M. (2023). Hochbegabte als besondere Minderheit? Mythen, Forschungsbefunde und schulische Praxis. Vortrag im Rahmen des Diversity-Tages der Universit?t Bamberg (23. Mai 2023).

Keimerl, V. F. & Hess, M. (2023). Inklusive (Hoch-)Begabtenf?rderung und Schul-/Unterrichtsentwicklung. Fortbildung für Lehrkr?fte an Grundschulen und weiterführenden Schulen (28. Juni 2023).

Keimerl, V. F. & Hess, M. (2023). Hochbegabt und sonderbar? Mythen, Forschungsbefunde und F?rderm?glichkeiten bei Hochbegabung. Informationsabend für Lehrkr?fte und Eltern an der Universit?t Bamberg. (20. Juli 2023).

Keimerl, V. & Hess, M. (2023). Hochbegabtenf?rderung ab der ersten Phase der Lehrkr?ftebildung? Diskussion eines Enrichment-Modells mit Theorie-Praxis-Verzahnung. Vortrag im Symposium "Hochbegabung in der Grundschule - von der Theorie in die Praxis" des European Talent Support Network (South Germany) (ETSN). (Online, 11. Oktober 2023).

Keimerl, V. F. & Hess, M. (2023). Lehr-Lernprozesse: Qualit?t in der Begabtenf?rderung. Fortbildung für Lehrkr?fte im Rahmen des Zertifikatsstudiums "Begabtenf?rderung und Potenzialentwicklung" des Hector-Institutes für Empirische Bildungsforschung der Universit?t Tübingen. (Online, 9. November 2023).

188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und Medien

Keimerl, V. F. (2023). Interview mit Sabine Philipp "Wenn Kinder Erstaunliches leisten - so f?rdern Eltern besondere Begabungen", erschienen in WELT+, 27.10.2023.

F?rderung (hoch-)begabter Grundschulkinder - Posterpr?sentation (30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, 2022)

Literaturverzeichnis

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Kaspar, D. Wendt, H., Schwippert, K. & K?ller O. (2020). Trends in Schülerzusammensetzungen und in mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen. In K. Schwippert, D. Kaspar, O. K?ller, N. McElvany, C. Selter, M. Steffensky & H. Wendt (Hrsg). TIMSS 2019. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern und im internationalen Vergleich (331-349). Münster/ New York: Waxmann.

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