Panel 1
Session "Kulturtheoretische Verortungen kultureller Lehrerinnen- und Lehrerbildung"
Dr. Sandra Frey (Europa-Universit?t Flensburg): "Philosophie der Bildung und Philosophische Bildung. Wesentliche Elemente einer modernen Philosophie der Bildung und deren Relevanz für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung"
Prof. Dr. Peter W. Schatt (Folkwang Universit?t der Künste): "'turn'-?bungen? Perspektiven für eine kulturwissenschaftliche Ausrichtung des Lehramtsstudiums am Beispiel der Musikp?dagogik"
Prof. Dr. Christian Sinn (P?dagogische Hochschule St. Gallen): "Kulturwissenschaft als Beitrag zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung? Versuch, den philosophischen Humor in Schulen und Hochschulen zu bef?rdern"
Session "Grundlegende Referenzen kultureller Lehrerinnen- und Lehrerbildung"
Prof. Dr. Sabine Anselm (Ludwig-Maximilians-Universit?t München), Prof. Dr. Sieglinde Grimm (Universit?t zu K?ln), Prof. Dr. Berbeli Wanning (Universit?t Siegen): "Werte im Deutschunterricht: Themenorientierte Literaturdidaktik (TOLD) als Prinzip einer kulturellen Lehrerinnen- und Lehrerbildung"
Janosch Freuding (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg): "Sensibilisierung für Othering-Prozesse als Aufgabe kultureller Lehrerinnen- und Lehrerbildung"
Dr. Judith Rauscher (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg): "'deutschland im herbst / mir graut vor dem winter": Teaching Comparative Cultural Studies Courses on Race in Germany"
Session "Objektbezogene Kompetenzen im Rahmen kultureller Lehrerinnen- und Lehrerbildung"
Dr. Adrianna Hlukhovych (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg):"Kulturelle Biographien der Dinge: Beitrag materieller Kulturen zum schulischen Heterogenit?ts- und Inklusionsdiskurs"
Dr. Eveliina Juntunen (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg): "Bildkritik- und Bildinterpretationsf?higkeit als Grundkompetenz von Lehrkr?ften. Kunstgeschichte und ihr Beitrag zur kulturellen Lehrerinnen- und Lehrerbildung"
Benjamin Bauer (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg): "Lehrerinnen und Lehrer machen Schulbücher. Zur fachlichen Einstellung von Lehrkr?ften und ihren Eingriffen in Schulgeschichtsbücher"