Thema und virtuelle Einstimmung

Sprachlich-kommunikative F?higkeiten sind Teil des Eintritts und des Erfolges im Berufsleben und daher ein zentraler Aspekt beruflicher Handlungskompetenz. Deshalb kommt der berufsbezogenen Sprachbildung und -f?rderung eine besondere Bedeutung zu und es gilt, diese auf die in Ausbildung und Beruf geltenden Anforderungen abzustimmen und als integralen Bestandteil in der beruflichen Bildung zu verankern. Das Randthema ?Sprache(n) im Beruf“ umfasst das gesamte Repertoire an berufssprachlichem Handeln, das durch eine durchgehende Forderung und F?rderung berufssprachlich-kommunikativer Kompetenzen gekennzeichnet ist.

Schwerpunkte

Ans?tze und Konzepte zur beruflichen Sprachbildung an verschiedenen Lernorten

Eine berufsbezogene Sprachbildung basiert auf einer Kl?rung der tats?chlichen Anforderungen, denen hinsichtlich gesprochener oder geschriebener Sprache zu begegnen ist. Ausgehend von einer Bedarfsermittlung, in die Lernende, Lehrende und Akteure aus der beruflichen Realit?t eingebunden sein müssen, gilt es, Gegebenheiten zu ermitteln, die im beruflichen Alltag relevant sind, und diese zum Gegenstand an den jeweiligen Lernorten zu erheben. Im Themenschwerpunkt eins geht es um Ans?tze und Konzepte zur beruflichen Sprachbildung an verschiedenen Lernorten:

Welche sprachlich-kommunikativen Anforderungen werden an Auszubildende und Besch?ftigte in Berufen gestellt?
Wie k?nnen sprachlich-kommunikative Kompetenzen den beruflichen Anforderungen entsprechend gef?rdert werden?
Wie lassen sich berufsbezogene Sprachbildung und -f?rderung als integrale Bestandteile an den Lernorten verankern? Welche Rolle spielen hierbei digitale Lernangebote?

Professionalisierung des Bildungspersonals für berufliche Sprachbildung

Berufliche Sprachbildung wird intendiert vor allem vom Bildungspersonal umgesetzt. Hierbei k?nnen traditionell Ausbilder/-innen in Betrieben und Lehrkr?fte an beruflichen Schulen unterschieden werden. Gleichzeitig lassen sich auch berufliche Sprachbildungskonzepte in überbetrieblichen Ausbildungsst?tten, gemeinnützigen Einrichtungen u. ?. beobachten, in denen das Bildungspersonal mit verschiedenen Professionalisierungshintergründen aktiv ist. In Themenschwerpunkt zwei geht es um die Professionalisierung des Bildungspersonals für die berufliche Sprachbildung:

Wie kann das Bildungspersonal in der beruflichen Sprachbildung differenziert werden und welche Qualifizierungswege durchlaufen diese?
Welche wirksamen, didaktischen Konzepte zur Professionalisierung der Bildungspersonals in der beruflichen Sprachbildung existieren?
Welche Befunde gibt es zur Professionalisierung des Bildungspersonals hinsichtlich Pilotierung und Verlauf einzelner Fort- und Weiterbildungen?

Sprachbildung als lernortübergreifende Aufgabe

Berufsbezogene Sprachbildung und -f?rderung umfasst viele Bereiche, die von (berufs-) sprachlichen sowie berufs- und arbeitsplatzbezogenen Aspekten bis hin zu Querschnittsthemen, z. B. Umgang mit Hierarchien, Konflikten und interkulturellen Unterschieden, reichen. Schule, Betrieb und au?erbetriebliche Bildungsst?tten sind insbesondere für Auszubildende Lernorte. Aber auch zivilgesellschaftliche und staatlich gef?rderte Einrichtungen erweitern das Angebot für sie und für Besch?ftigte. Hier gilt es, die Auszubildenden und Besch?ftigten lernortübergreifend auf komplexe Situationen im Berufsalltag vorzubereiten (Haider 2011). Gleichzeitig dürfen subjektive Ressourcen und Aspekte im Umgang mit den gestellten Anforderungen nicht unberücksichtigt bleiben. Relevante Fragen sind daher z. B.:

Welche Rolle spielen herkunftsbedingte Sprachkenntnisse und Mehrsprachigkeit sowie interkulturelles Wissen im Beruf?
Wie k?nnen herkunftsbedingte Sprachkenntnisse und Mehrsprachigkeit sowie interkulturelle Kenntnisse von Auszubildenden und Besch?ftigten an unterschiedlichen Lernorten kontinuierlich und aufbauend gef?rdert werden?
Wie k?nnen die Zusammenarbeit und der Austausch zwischen den beteiligten Akteuren verschiedener Lernorte intensiviert und systematisiert werden?

Virtuelle Einstimmung

Stimmen Sie sich in diesem Video auf die fr?nkische Kultur ein. Die Tagungsstadt Bamberg, auch "fr?nkisches Rom" genannt, liegt in "Bierfranken" und ist nicht nur Weltkulturerbe, sondern hat auch kulinarisch viel zu bieten.