Dr. Jan H. Peters (Dipl.-Psych., Psycholog. Psychotherapeut)

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Professur für P?dagogische 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网

Markusplatz 3

96047 Bamberg

E-mail: jan-hendrik.peters(at)uni-bamberg.de

Sprechstunde

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Abschlussarbeiten

Ich betreue Abschlussarbeiten zu unterschiedlichen Themen, wobei es auch m?glich ist, selbst ein Thema vorzuschlagen. Weitere Informationen zu meinen Schwerpunkten finden Sie hier.

Neuauflage Lehrbuch "Psychologische Diagnostik"

Hock, M., Peters, J. H., Renner, K.-H. & Krohne, H. W. (2023). Psychologische Diagnostik: Grundlagen und Anwendungsfelder (3. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN: 978-3-17-04-2006-9 Hier k?nnen Sie das Buch kaufen

Lehrbücher zum Schreiben von Haus- und Abschlussarbeiten

Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Hier k?nnen Sie das Buch kaufen.

Online-Materialien: Dokumentvorlage(6.0 MB), Word-Anleitung(15.9 MB), Wissenstest(212.3 KB), ?bungsaufgaben(328.6 KB)

Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Hier k?nnen Sie das Buch kaufen.

Curriculum Vitae

seit 12/2021
Akademischer Rat (Lehrkraft für besondere Aufgaben) an der Professur für P?dagogische 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

11/2019 – 11/2021
Psychotherapeutische und wissenschaftliche T?tigkeit an der Psychiatrischen Institutsambulanz der Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie (Sozialstiftung Bamberg)

04/2021
Approbation zum Psychologischen Psychotherapeuten

04/2012 – 09/2018
Akademischer Rat a.Z. an der Professur für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 mit schulpsychologischem Schwerpunkt, P?dagogische 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und psychologische Diagnostik, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

04/2017 – 09/2017
Vertretung der W3-Professur "P?dagogisch-psychologische Diagnostik" an der Universit?t Duisburg-Essen

02/2012
Promotion im Fach 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (Dr. phil.), Titel der Arbeit: "Bew?ltigungsspezifische Unterschiede im Erinnern und Vergessen bedrohlicher Information: Sensitive Aufrechterhaltung und repressive Inhibierung" (summa cum laude; Promotionspreis der Universit?t Bamberg)

10/2008 – 03/2012
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 mit schulpsychologischem Schwerpunkt, P?dagogische 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und psychologische Diagnostik, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

04/2008 – 09/2008
Vertretung der Juniorprofessur Gesundheitspsychologie (Juniorprofessor Dr. Andreas Schwerdtfeger), Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz

04/2006 – 03/2008
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im DFG-Projekt ?Kognitive und affektive Grundlagen individueller Unterschiede in der Ged?chtnisrepr?sentation aversiver Information“ (HO 2149/1-1) bei Prof. Dr. Hock und Prof. Dr. Krohne, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz

03/2006
Diplom in 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Universit?t Leipzig

11/2003 – 05/2005
Zusatzausbildung ?Systemisches Coaching“

08/2003 – 12/2003
Praktikum und freie Mitarbeit in der Abteilung für Akzeptanz- und Verhaltensanalyse bei der DaimlerChrysler AG, Berlin

10/2002 – 03/2006
Studentische Hilfskraft in der Kognitiven Sozialpsychologie bei Prof. Dr. G. von Collani und PD Dr. H. Blank, überwiegend in einem DFG-Projekt (BL 493/2-1) zum Rückschaufehler, Universit?t Leipzig

10/2000 – 03/2006
Studium der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 an der Universit?t Leipzig

10/1998 – 09/2000
Studium an der Universit?t Hamburg (Physik, Mathematik, Philosophie und Erziehungswissenschaft)

Forschungsinteressen und Projekte

Prüfungsangst
Angst- und Stressbew?ltigung
Kognitive und affektive Grundlagen individueller Unterschiede in der Ged?chtnisrepr?sentation aversiver Information
Diagnostische Verfahren

Publikationen und Tagungs-/Kongressbeitr?ge

For reprint requests please email to jan-hendrik.peters(at)uni-bamberg.de

2021

Bergner-K?ther, R., Peters, J. H., Bauer, C., Blankenmeyer, L. & Hajak, G. (2021). Sexuelle Fantasien mit p?dophilen Inhalten bei nicht-m?nnlichen Personen: Drei vergleichende Fallbeispiele [Sexual fantasies with pedophilic content in non-male subjects: Three comparative case studies]. Sexuologie, 28, 215–228.

2020

Peters, J. H. & Hock, M. (2020). Memory for pictures of sexual assault: Sensitive maintenance of ambiguous stimuli. PLoS ONE, 15(7), e0236873. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236873

2019

Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Ansicht bei Amazon.de

Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Ansicht bei Amazon.de

2017

Lautenbacher, S., Peters, J. H., Heesen, M., Scheel, J. & Kunz, M. (2017). Age changes in pain perception: A systematic-review and meta-analysis of age effects on pain and tolerance thresholds. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 75, 104–113. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2017.01.039

Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2017). Continuity and discontinuity in memory for threat. Cognition
and Emotion, 31, 1303–1317. https://doi.org/10.1080/02699931.2016.1217828

2016

Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2016). Continuity and discontinuity in memory for threat. Cognition and Emotion. Advance online publication. doi:10.1080/02699931.2016.1217828

2015

Peters, J. H. & D?rfler, T. (2015). Abschlussarbeiten in der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und den Sozialwissenschaften: Schreiben und Gestalten. Hallbergmoos: Pearson. [Lehrbuch] Ansicht bei Amazon.de

2014

Peters, J. H. & D?rfler, T. (2014). Abschlussarbeiten in der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und den Sozialwissenschaften: Planen, Durchführen und Auswerten. Hallbergmoos: Pearson. [Lehrbuch] Ansicht bei Amazon.de

2013

Peters, J. H. & Hock, M. (2013, September). Bew?ltigung der Angst vor sexueller Gewalt: Sensitive Aufrechterhaltung mehrdeutiger Information. Vortrag auf der 12. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Greifswald.

Hock, M., Renner, K. H., Bergner-K?ther, R. & Peters, J. H. (2013, September). State-Trait-Differenzierung bei Angst und Depression. Vortrag auf der 12. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Greifswald.

Helm, C. & Peters, J. H. (2013, April). Types of test-anxious students: Myth or merit? Vortrag auf der 18. Coping-Tagung, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

Peters, J. H. & Hock, M. (2013, April). Coping with the fear of sexual assault: Sensitive maintenance of ambiguous information. Vortrag auf der 18. Coping-Tagung, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

2012

Peters, J. H. (2012). Angstbew?ltigung und Erinnerung: Eine funktionale Sicht des Ged?chtnisses. Wiesbaden: Springer VS. (ISBN 978-3-531-19525-4)

Peters, J. H., Hock, M., & Krohne, H. W. (2012, Mai). Individuelle Differenzen im Zeitverlauf der Zug?nglichkeit aversiver Information: Das Continuous-Recognition-Paradigma. Vortrag auf der 17. Coping-Tagung, Goethe Universit?t Frankfurt am Main.

Peters, J. H., Hock, M., & Krohne, H. W. (2012). Sensitive maintenance: A cognitive process underlying individual differences in memory for threatening information. Journal of Personality and Social Psychology, 102, 200-213. doi: 10.1037/a0026080

2011

Peters, J. H. & Hock, M. (2011, Mai). Intentionales Vergessen aversiver Reize: K?nnen Represser es besser oder wollen sie es nur h?ufiger als Sensitizer? Vortrag auf der 16. Coping-Tagung, P?dagogische Hochschule Schw?bisch Gmünd.

2010

Blank, H. & Peters, J. H. (2010). Controllability and hindsight components: Understanding opposite hindsight biases for self-relevant negative event outcomes. Memory & Cognition, 38(3), 356-365. doi:10.3758/MC.38.3.356

Hock, M., Krohne, H. W. & Peters, J. H. (2010). Diagnostik. In U. Kanning, L. von Rosenstiel & H. Schuler (Eds.). Jenseits des Elfenbeinturms: 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 als nützliche Wissenschaft (S. 125-137). G?ttingen: Vandenhoek & Ruprecht.

2009

Hock, M., Krohne, H. W. & Peters, J. H. (2009, September). Angstbew?ltigung und das Lernen aversiver Signale. Vortrag auf der 10. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Koblenz-Landau.

Peters, J. H. & Hock, M. (2009, September). Sensitive memory retention: Why sensitizers don’t forget aversive information. Vortrag auf der 10. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Koblenz-Landau.

Peters, J. H. & Hock, M. (2009, Mai). Warum Sensitizer nicht vergessen: Noch mehr Evidenz für aktive Aufrechterhaltung aversiver Information. Vortrag auf der 14. Coping-Tagung, FernUniversit?t Hagen.

2008

Peters, J. H. & Hock, M. (2008, November). Sensitive Aufrechterhaltung und repressiv-intentionales Vergessen: Zwei Ursachen für Erinnerungsunterschiede bei Repressern und Sensitizern. Vortrag auf der 13. Coping-Tagung, Goethe Universit?t Frankfurt am Main.

Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2008, Juli). Attentional reactions to threat in an extended version of the dot-probe paradigm: Individual differences in orientation, maintenance of attention, and interference. Vortrag auf der 29th Stress and Anxiety Research Society Conference, London.

Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2008, Juli). Components of affective vigilance: Separating binding, attraction, and interference effects of threat-related stimuli. Vortrag auf dem 29. International Congress of Psychology (ICP), Berlin.

Peters, J. H. & Hock, M. (2008, Juli). Repressors are unable to suppress, unless it is threatening: Coping styles influence intentional forgetting. Posterbeitrag auf dem 29. International Congress of Psychology (ICP), Berlin.

Peters, J. H., Hock, M. & Krohne, H. W. (2008, Juli). Repressors are bad suppressors, unless it is threatening: Coping styles influence intentional forgetting of threatening words. Vortrag auf der 29th Stress and Anxiety Research Society Conference, London.

2007

Hock, M., Krohne H. W. & Peters, J. H. (2007, Juli). Cognitive avoidance and the recall of success- and failure-related events. Vortrag auf dem 13th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences (ISSID), Giessen, Germany.

Hock, M., Krohne, H. W. & Peters, J. H. (2007, Februar). Kognitive Vermeidung und das Erinnern erfolgs- und misserfolgsassoziierter Ereignisse. Vortrag auf der 12. Coping-Tagung, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz.

Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2007, September). Interindividuelle Unterschiede in Bindungs- und Lenkungseffekten aversiver Reize. Vortrag auf der 9. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Wien.

2005 und früher

Peters, J. H. (2005, Juli). Foreseeability unequal Inevitability: Two different ways to cope with negative event outcomes? Vortrag auf dem 3rd International Hindsight Bias Workshop, Universit?t Leipzig.

Peters, J. H. (2005). Vorhersehbarkeit ungleich Zwangsl?ufigkeit? Der Einfluss der Selbstrelevanz und Kontrollierbarkeit eines negativen Ereignisausgangs auf den Vorhersehbarkeits- und Zwangsl?ufigkeitseindruck im Kontext des Rückschaufehlers. Unver?ffentlichte Diplomarbeit, Universit?t Leipzig.

Werner, R. & Peters, J. (Hrsg.) (2002). Entdecke deine M?glichkeiten: 8. BV-188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网studierenden-Kongress des BDP. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. [Kongressband]

Peters, J., Schmidt, N. & Traute, M. (2002, November). Werbung – wie konnte ich Dich vergessen? Der Zusammenhang zwischen ?Aufmerksamkeitsimpact“ und Erinnerungsleistung für Werbeanzeigen. Poster auf dem 8. BV-188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网studierenden-Kongress des BDP, Leipzig.

Peters, J. H. (1999). Noch alle Zacken in der Krone? Entstehung und Zackenanzahl von Kronen beim Tropfenaufprall auf Flüssigkeitsoberfl?chen. Junge Wissenschaft, 53, 35-46.

Peters, J. H. (1996). Umweltfreundlicher Klebstoff aus Joghurtbechern: Dispersionsklebstoff auf Recyclingbasis. Junge Wissenschaft, 42, 36-41. Ferner: Patentanmeldung.

Lehrveranstaltungen

Wintersemester 2022/23 (Univ. Bamberg)	Psychologische Gutachten im schulischen Kontext (Diagnostisches Praktikum) (Seminar, 2 SWS) Einführung in die Empirie (Seminar, 2 SWS) Lernen und Leistung (Seminar, 2 SWS) Gespr?chsführung (Seminar, 2 SWS) Diagnostik im schulischen Kontext (Seminar, 2 SWS) Einführung in die Schulpsychologie (Seminar, 2 SWS) Seminar zur Prüfungsvorbereitung für Schulpsychologie und Beratungslehrkraft (Seminar, 2 SWS)
Sommersemester 2022 (Univ. Bamberg)	Grundlagen der Beratungspsychologie (Seminar, 2 SWS) Leistungsdiagnostik im schulischen Kontext (Seminar, 2 SWS) L?sungsorientierte Beratung (Seminar, 2 SWS) Organisationspsychologie der Schule (Seminar, 2 SWS) P?dagogisch-psychologische Trainings (Seminar, 2 SWS) Psychologische Gutachten im schulischen Kontext (Diagnostisches Praktikum) (Seminar, 2 SWS) Seminar zur Prüfungsvorbereitung für Schulpsychologie und Beratungslehrkraft (Seminar, 2 SWS) Trainings in der P?dagogischen 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 für Beratungslehrkr?fte (Seminar, 2 SWS)
Wintersemester 2021/2022 (Univ. Bamberg)	Gespr?chsführung (Seminar, 2 SWS) Kurzgutachten (Seminar, 2 SWS) Lernen und Leistung (Seminar, 2 SWS) L?sungsorientierte Beratung (Seminar, 2 SWS) Seminar zur Prüfungsvorbereitung für Schulpsychologie und Beratungslehrkraft (Seminar, 2 SWS)
Sommersemester 2018 (Univ. Bamberg)	Diagnostik (Vorlesung, 1 SWS, Vertretung Prof. Hock) L?sungsorientierte Beratung (Seminar, 2 SWS) Soziale Kompetenztrainings für Kinder, Jugendliche und Erwachsene (Seminar, 2 SWS)
Wintersemester 2017/18 (Univ. Bamberg)	L?sungsorientierte Beratung (Seminar mit 2 SWS) mehrere Sitzungen in "Soft Skills 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网" (Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten, Zitierrichtlinien, Plagiate; Planen von Abschlussarbeiten; Umgang mit Prüfungsangst)
Sommersemester 2017 (Univ. Duisburg-Essen)	Grundlagen psychologischer Diagnostik (Vorlesung, 2 SWS) Testtheorie (?bung, 2 SWS) Hochbegabung: Grundlagen, Diagnostik und F?rderung (Seminar, 2 SWS) Projektwerkstatt: Theorie-Praxis-Projekt (Seminar, 2 SWS) Prüfungskolloquium (1 SWS)
Wintersemester 2016/17 (Univ. Bamberg)	Empiriepraktikum Teil 1 (Seminar und ?bung, 2 SWS) P?dagogische 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注官网 (Vorlesung, 2 SWS) mehrere Sitzungen in "Soft Skills 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注官网" (Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten, Zitierrichtlinien, Plagiate; Planen von Abschlussarbeiten; Umgang mit Prüfungsangst)
Sommersemester 2016 (Univ. Bamberg)	Hochbegabung (Seminar mit 2 SWS) L?sungsorientierte Beratung (Seminar mit 2 SWS) Prüfungsangst bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen (Seminar mit 2 SWS)
Wintersemester 2015/16 (Univ. Bamberg)	Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 4 SWS) mehrere Sitzungen in "Soft Skills 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网" (Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten, Zitierrichtlinien, Plagiate; Planen von Abschlussarbeiten; Umgang mit Prüfungsangst)
Sommersemester 2015 (Univ. Bamberg)	L?sungsorientierte Beratung (Seminar mit 2 SWS) Abschlussarbeiten in der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (Seminar mit 2 SWS)
Wintersemester 2014/15 (Univ. Bamberg)	Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 4 SWS) Prüfungsangst in "Soft Skills 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网"
Sommersemester 2014 (Univ. Bamberg)	Prüfungsangst (Seminar mit 2 SWS) Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 2 SWS)
Wintersemester 2013/14 (Univ. Bamberg)	Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 2 SWS) Prüfungsangst in "Soft Skills 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网"
Sommersemester 2013 (Univ. Bamberg)	Prüfungsangst (Seminar mit 2 SWS) Praktikumsnachbetreuung (Seminar mit 1 SWS)
Wintersemester 2012/13 (Univ. Bamberg)	Vorlesung P?dagogische 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (Vertretung Prof. Hock, 1 SWS) Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 4 SWS)
Sommersemester 2012 (Univ. Bamberg)	Prüfungs?ngstlichkeit (Forschungsseminar mit 4 SWS) Hochbegabung (Seminar mit 2 SWS)
Wintersemester 2011/12 (Univ. Bamberg)	Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 4 SWS)
Sommersemester 2011 (Univ. Bamberg)	Das autobiograpische Ged?chtnis (Seminar mit 2 SWS) Hochbegabung (Seminar mit 2 SWS)
Wintersemester 2010/11 (Univ. Bamberg)	Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 4 SWS) F?rderung von Lernprozessen und Lernstrategien (Seminar mit 2 SWS)
Sommersemester 2010 (Univ. Bamberg)	Hochbegabung (Seminar mit 2 SWS) Interventionsmethoden: Systemisch-l?sungsorientiertes Coaching (Seminar mit 2 SWS) Diplomandenseminar (Seminar mit 2 SWS, zusammen mit Prof. M. Hock)
Wintersemester 2009/10 (Univ. Bamberg)	Empiriepraktikum (Seminar und ?bung, 4 SWS) Interventionsmethoden: Systemisches Coaching nach Steve de Shazer (Hauptseminar u. Bachelor-Seminar mit 2 SWS)
Sommersemester 2009 (Univ. Bamberg)	Learning by Viewing – Ein Filmseminar (Blockseminar mit 2 SWS) Lernen und Emotion (Seminar mit 2 SWS) Hochbegabung (Seminar mit 2 SWS)
Wintersemester 2008/09 (Univ. Bamberg)	Experimentalpsychologisches Praktikum (Seminar mit 4 SWS)
Sommersemester 2008 (Univ. Mainz)	Methoden der Pers?nlichkeitsforschung (Praktikum mit 6 SWS): Unterschiede im Wahrnehmen und Erinnern zwischen Repressern und Sensitizern Gesundheitspsychologie in Aktion (Praktikum mit 4 SWS): Tabakabh?ngigkeit und Entw?hnung Einführung in die pers?nlichkeitspsychologische Literatur für Nebenfachstudierende (Seminar mit 2 SWS): Pers?nlichkeitspsychologie in Kontroversen Vorlesung ?Kontrollüberzeugungen“ im Rahmen der Vorlesung Pers?nlichkeitspsycholgie (Sitzung vom 09.06.2008)
Wintersemester 2007/08 (Univ. Mainz)	Methoden der Pers?nlichkeitsforschung (Praktikum mit 6 SWS): Intentionales Vergessen
Sommersemester 2007 (Univ. Mainz)	Methoden der Pers?nlichkeitsforschung (Praktikum mit 6 SWS): Lexikalische Entscheidungsaufgabe
Wintersemester 2006/07 (Univ. Mainz)	Methoden der Pers?nlichkeitsforschung (Praktikum mit 6 SWS): Differentielle Unterschiede im semantischen Priming und in der Erinnerung an aversive Begriffe

Sonstige gehaltene (nicht-wissenschaftliche) Vortr?ge und Workshops seit 2012

Kurs "Prüfungen gelassen meistern" (Uni Bamberg; 2016)
Hochschuldidaktische Weiterbildungen zu den Themen "Prüfungsangst" und "L?sungsorientierte Beratung" (FBZHL Bamberg; regelm??ig)
Studientag für Beratungslehrerkr?fte in Ausbildung zum Thema "Schul- und Leistungsangst" (Staatliche Schulberatungsstelle für Oberfranken; Staatliche Schulberatungsstelle für Mittelfranken)

Betreute Bachelor-, Master- und Zulassungsarbeiten an der Universit?t Bamberg

2022

Grünewald, Lisa (2022). Wohlbefinden in mündlichen Prüfungen und Psychotherapiesitzungen: Die Rolle der Sitzanordnung [Masterarbeit]

Schmidt, Julia (2022). Tiergestützter Unterricht: Einfluss von Hunden auf die F?higkeiten und das Verhalten von Schulkindern [Zulassungsarbeit]

2018

Schmolke, Laura (2018). Hilft Schreiben? Die Auswirkung von Schreibinterventionen auf Vergebungsprozesse und psychische Belastung [Masterarbeit]

Seidelmann, Sarah (2018). Gewolltes Vergessen: Bedeutung der Assoziiertheit von Wortpaaren beim Think/No-Think-Effekt [Masterarbeit]

2017

Eckstein, Manuela (2017). Intentionales Vergessen: Einfluss der Leichtigkeit des Assoziationsaufbaus von Wortpaaren auf den Think-/No-Think-Effekt [Bachelorarbeit]

Kirstein, Juliane (2017). Wie wirksam sind Interventionen zur Reduktion von Prüfungsangst? Eine Metaanalyse der empirischen Untersuchungen im deutschsprachigen Raum von 1970 bis 2017 [Masterarbeit]

Klarwein, Sophie (2017). Leistung in mündlichen Prüfungen: Sitzanordnung, Angst und Prüfungs?ngstlichkeit als Einflussfaktoren [Bachelorarbeit]

Krüger, Laura (2017). Have a seat please: Der Einfluss der Sitzanordnung auf die Leistung in mündlichen Prüfungen [Bachelorarbeit]

Laun, David (2017). Pr?vention von Prüfungsangst in Schule und Universit?t [Bachelorarbeit]

Mieke, Hannah (2017). Angst oder ?ngste? Eine clusteranalytische Studie zur Identifikation verschiedener Prüfungsangst-Typen [Masterarbeit]

Nicklaus, Katharina (2017). Der Einfluss der Prüfungsform auf die Prüfungsangst von Studierenden: Mündliche und computergestützte Prüfung im Vergleich [Bachelorarbeit]

2016

J?ckel, Elisabeth & Sievers, Kristin (2016). Einfluss der Assoziationsrichtung von Wortpaaren auf den Think-/No-Think-Effekt [Bachelorarbeit]

Scharl, Anna (2016). Rückschaufehler und Risikowahrnehmung im Kontext der Zustimmung zur Versch?rfung sicherheitspolitischer Ma?nahmen [Masterarbeit]

Stumpf, Anika (2016). Selbsthilfeliteratur und Therapiemanuale zur Prüfungsangst: eine vergleichende Analyse [Bachelorarbeit]

2015

Hiltmann, Anja (2015). Die Wirksamkeit von Interventionsprogrammen zur Reduktion von Prüfungsangst: eine Metaanalyse deutschsprachiger Studien [Masterarbeit]

Müller, Lisa & Filser, Claudia (2015). Helfen kann doch jeder!? Eine Anforderungsanalyse für den internationalen Freiwilligendienst und Implikationen für das Auswahlverfahren [Masterarbeit]

2014

Geyer, Lena (2014). Expressive-Writing als eine Kurzintervention gegen Prüfungsangst: Replikation einer Studie von Ramirez & Beilock (2011) [Bachelorarbeit]

Helm, Constanze (2014). Perfektionismus und Prüfungsangst: Zusammenh?nge der Perfektionismus-Dimensionen mit Prüfungsangst und weiteren Variablen [Masterarbeit]

Müller, Julia (2014). Effektivit?t von Lern- und Prüfungskompetenztrainings und kognitiven Interventionen zur Reduktion von Prüfungsangst: eine Metaanalyse [Masterarbeit]

Schrauth, Sophie (2014). Expressive-Writing: Eine effektive Kurzintervention bei Prüfungsangst in Bezug auf Leistung? [Bachelorarbeit]

Weber, Marius (2014). Prosoziales Verhalten beim Fischerspiel in Abh?ngigkeit von virtueller physischer Erh?hung: Eine ?berprüfung der Embodiment-Theorie [Bachelorarbeit]

2013

Appelt, Johanna (2013). Eine Literaturübersicht zu Prüfungsangsttypen [Bachelorarbeit]

Erzigkeit, Frauke & Niwa, Alexandra (2013). Effektivit?t von Interventionen bei Prüfungsangst: Replikation der Metaanalyse von Ergene [Bachelorarbeit]

Feldmann, Julia (2013). Wirksamkeit von Konfrontationsverfahren und psychophysiologischen Verfahren zur Reduktion von Prüfungsangst: eine Metaanalyse [Masterarbeit]

Lenz, Luca (2013). Sitzen Sie gut? Eine Untersuchung zur subjektiven Beurteilung verschiedener Sitzanordnungen in mündlichen Prüfungen [Bachelorarbeit]

Nebel, Corinna (2013). Bew?ltigungsspezifische Erinnerungsunterschiede für selbstbedrohliches Pers?nlichkeitsfeedback [Masterarbeit]

Priller, Elisabeth (2013). Reduktion von Prüfungsangst [Bachelorarbeit]

Schneider, Lisa-Anna (2013). Prüfungsangstinterventionen [Bachelorarbeit]

Schneider, Rebecca (2013). Der Einfluss physischer Erh?hung auf prosoziales Verhalten: Eine Replikation der Experimente von Sanna et al. (2011) [Masterarbeit]

Sch?ll, Angela (2013). Hochgefühle? Der Einfluss von H?he auf die Hilfsbereitschaft [Bachelorarbeit]

Mitbetreute Bachelor-, Master-, Diplom- und Zulassungsarbeiten an der Univ. Bamberg (in Kooperation mit Prof. Dr. Michael Hock)

2012

Pieger, Elisabeth H. (2012): Stroop- und Think-/No-Think-Aufgabe: Erfassen sie die gleiche Form von Inhibition? [Diplomarbeit]

Sauerschell, Ruth (2012): Behandlung von Prüfungs?ngsten bei Studierenden: Kognitive Umstrukturierung und Entspannung im Vergleich [Zulassungsarbeit]

2011

Eckart, Barbara (2011): Intentionales Vergessen: Kognitive Mechanismen des Paradigmas des Gerichteten Vergessens und des Think/No-Think-Paradigmas [Bachelorarbeit]

Feldmann, Julia (2011): Angstbew?ltigungsspezifische Unterschiede im intentionalen Vergessen bedrohlicher und neutraler W?rter [Bachelorarbeit]

Pilgram, Anna-Lena (2011): Angst vor Vergewaltigung [Bachelorarbeit]

Scheffler, Julia (2011): Paradigmen des intentionalen Vergessens: Theoretische Grundlagen [Bachelorarbeit]

Ziegler, Clara Johanna (2011): Kognitive Mechanismen im Think-/No-Think-Paradigma [Bachelorarbeit]

Betreute Diplomarbeiten an der Universit?t Mainz

2009

Tarcsafalvi, Kinga (2009): Intentionales Vergessen in Abh?ngigkeit vom Angstbew?ltigungsstil

2008

Canterino, Marco (2008): Assoziative Netzwerke bei Repressern und Sensitizern

Lambert, Ina (2008): Sensitive Aufrechterhaltung: Warum Sensitizer sich langfristig besser an bedrohliche Information erinnern

Lange, Tanja (2008): Welchen Einfluss haben interindividuelle Unterschiede in der Angstbew?ltigung auf die F?higkeit des intentionalen Vergessens?

Lück, Nina (2008): Unterschiede zwischen Repressern und Sensitizern bei der Wahrnehmung und Erinnerung sexueller Gewalt

Schlett, Christian (2008): Retroaktiver Pessimismus

Reviewer-T?tigkeiten für

Anxiety, Stress, & Coping
Cognition & Emotion
European Journal of Personality
European Journal of Psychological Assessment
Journal of Individual Differences
Klinische Diagnostik und Evaluation
PLOS ONE
Psychology, Health & Medicine
Psychonomic Bulletin & Review

Universit?re Selbstverwaltung

10/2009 bis 09/2011 sowie von 04/2012 bis 09/2013:

Mittelbau-Vertreter im Fakult?tsrat der Fakult?t 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Univ. Bamberg

Mitgliedschaften in Fachgesellschaften

Deutsche Gesellschaft für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网

Fachgruppe Differentielle 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网, Pers?nlichkeitspsychologie und psychologische Diagnostik
Fachgruppe Methoden und Evaluation

European Association of Methodology

Society for Applied Research in Memory and Cognition (SARMAC)