Transfer
Schwerpunkte des Lehrstuhls liegen in den Bereichen der grundlagen- und zugleich anwendungsorientierten Erforschung von Bedingungen und Mechanismen von Entwicklungsver?nderungen, insbesondere im kognitiven und sprachlichen Bereich.
Unsere Forschungsergebnisse sind beispielsweise relevant für Erzieher/-innen, Kinderpfleger/-innen, Kinder?rzte und -?rztinnen, Lehrer/-innen, Logop?den und Logop?dinnen, p?dagogisch-psychologische Einrichtungen (z. B. Beratungsstellen, Frühf?rderstellen) und für im Bildungswesen verantwortliche Personen.
Anwendungsrelevante Forschungsschwerpunkte des Lehrstuhls sind u. a.:
Babyforschung / frühkindliche Bildung
BamBI: Bamberger Baby Institut
Im Bamberger Baby Institut untersuchen wir Fragen der geistigen Entwicklung und ihrer F?rderung in den ersten Lebensjahren. Darüber hinaus interessieren wir uns für Bedingungen und Prozesse eines verz?gerten Wortschatzerwerbs, der ein Risiko für die sprachliche, kognitive und sozial-emotionale Entwicklung darstellt.
Weitere Informationen: BamBI-Webseite
ViVAplus: Bedeutung der frühen h?uslichen und au?erh?uslichen Lernumwelt für die kindliche Entwicklung
(gef?rdert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft)
Das ViVAplus-Projekt zielt darauf ab, die Entwicklungsauswirkungen der Qualit?t des h?uslichen Lernumfelds (HLE) und der Quantit?t und Qualit?t frühkindlicher institutioneller und famili?rer Kinderbetreuung und Bildung (ECEC) zu untersuchen und dabei verschiedene allgemeine und dom?nenspezifische kognitive, sowie sozioemotionale Ergebnisse im sp?teren Kindergartenalter miteinzubeziehen.
Das Projekt stützt sich auf Daten der S?uglingskohorte von NEPS und dem ViVA-Projekt, wobei der Schwerpunkt auf L?ngsschnittanalysen der frühen Kindheit bis zu Welle 6 liegt. Die Hauptziele des ViVAplus-Projekts sind: (1) die tats?chlichen Betreuungsregelungen der repr?sentativen Stichprobe von Kindern zu beschreiben, die unter den sich ver?ndernden Bedingungen der frühkindlichen Betreuung und Pflege in Deutschland aufwachsen (2) verschiedene umfassende Indikatoren, die die Voraussetzungen für die in ViVAplus durchgeführte Analyse bilden, zu generieren (3) die Untersuchung der Auswirkungen von HLE und ECEC auf die Entwicklung von Kindern und (4) die Untersuchung der Wechselwirkungen zwischen HLE, ECEC und den kindlichen Eigenschaften.
Weitere Informationen: www.uni-bamberg.de/entwicklungspsychologie/forschung/viva/
Entwicklung im Vorschul- und Schulalter
NEPS: Nationales Bildungspanel (National Educational Panel Study)
(bis 2013 gef?rdert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung; seit 2014 Studie am Leibniz-Institut für Bildungsverl?ufe e.V.)
Das Nationale Bildungspanel besch?ftigt sich mit den Fragen, wie sich Kompetenzen im Lebenslauf entfalten, wie Kompetenzen Entscheidungsprozesse an verschiedenen kritischen ?berg?ngen der Bildungskarriere beeinflussen (und umgekehrt), wie und in welchem Umfang Kompetenzen von Lerngelegenheiten in der Familie, der Gleichaltrigengruppe und der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen in Kindergarten, Schule, Hochschule und Berufsausbildung sowie Weiterbildung beeinflusst werden. Zudem soll gekl?rt werden, welche Kompetenzen für das Erreichen von Bildungsabschlüssen, welche für lebenslanges Lernen und welche für ein erfolgreiches individuelles und gesellschaftliches Leben ma?geblich sind. Deshalb werden Kompetenzentwicklungen nicht nur im Kindergarten oder im allgemeinbildenden Schulsystem, sondern auch in der beruflichen Ausbildung, im Studium und nach Verlassen des Bildungssystems gemessen.
Weitere Informationen: https://www.neps-data.de/